如何构建班级量化考核制度

来源: 发布时间:2019-02-27 10:23 浏览次数: 【字体:

很多班主任都会通过量化考核来管理班级,规范学生的行为,强化班级纪律管理,促进学生的学习。好的量化考核制度,操作起来不是太麻烦,也能在日常管理、学习等方面对学生起到正面的引领作用。如何制定班级量化考核制度呢?我们工作室参考了一些优秀班主任的做法,结合我校实际,从学习、常规、活动三方面落实量化。具体统计工作由班干部协力班主任共同完成。

一、常规表现

常规表现量化评分基于班级日常管理要求设计。设计的内容可操作,从班级常规管理中存在的最主要的问题入手。每一项检查都要保证落实到位,否则会失去权威性。可以由全体学生探讨初定,在执行中调整、补充,逐步完善常规管理评价体系。参考标准见表1

1、学生常规表现量化评分标准

序号

内容

类别

分值

认定人

记录员

1

早上不迟到

出勤

20

值日班长、班主任

值日班长

2

按时做好值日

卫生

20

劳动委员、班主任

劳动委员

3

作业按时上交

作业

30

课代表、学习委员

学习委员

4

上课不迟到

出勤

20

任课老师、值日班长

值日班长

5

自修课遵守纪律

纪律

20

值日班长、班主任

值日班长

6

认真参加大课间

纪律

20

体育委员、班主任

值日班长

7

遵守眼保健操纪律

纪律

20

眼操检查员

值日班长

8

寝室卫生纪律良好

卫生

纪律

20

寝室长

寝室管理员

9

上课、课间、午休时间不玩手机

纪律

50

班主任

值日班长

10

按照规定穿校服

纪律

20

值日班长、班主任

值日班长

11

没有请假(包括病假、事假)

出勤

20

值日班长

值日班长

12

考试不作弊

纪律

100

监考老师

班主任

13

仪容得体,不化妆

纪律

30

班主任

班主任

14

一周内无任何违纪

其他

50

班长

班长

说明:

1、本标准去掉了不能量化的诸如表扬等内容。记录人每天填写在《常规记录公示表》(见表2),表格张贴在教室公示栏。

2、记录以周为单位,一周结束后由班长统计分值,并在汇总表中公示。

3、每个学生都有起始基础分1000分。上表所列做到的不加分(除14条),违反时扣除相应分值。

4、文明寝室每个成员加20分,示范寝室每个成员加50分。

5、对于违规的处理办法可以采用不同的方法,或背课文,或唱歌,或将功补过等,不在此探讨范围。

2、学生常规量化评分周公示

      日——           

学号

姓名

作业

出勤

卫生

纪律

其他

总分

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6























































































 

二、学习态度和成绩

很多班主任的量化考核仅限于日常管理,缺了学习这一块,不利于很好的激发学生的学习积极性。

学习评价不仅要考虑最终的结果,也要关注平时的过程。既要重视绝对排名,也要反映进退步情况。首先确定每个学生成绩推进的起点,依据重大考试相对成绩变化半学期评价一次。基本规则如下:

1、确定每个学生积分的起点,一般指进入班级或者上个学年期末考试成绩年级排名。

2、计分包括进步加分、排名加分、退步减分和单科成绩附加分四项。进步幅度越大,获得加分越多,反之亦然。由于加分项目多,只要成绩不大幅度滑坡,学生的学习积分就会逐步增加。

3、每学期计算分数两次,期中期末各一次,计分起点是前一次考试排名。

   学习积分由学生自评,再由学习委员和组长核对,学生可以随时查询。班级可以根据计分情况表彰学习成绩优秀或进步大的学生。学习积分纳入综合评价体系中。具体见表3

3、学生学习成绩积分标准       姓名        

序号

项目

分值

自评分

核对分

总分排名进步加分

期中考试总分进步20名以内

10



期中考试总分进步21-50名

30



期中考试总分进步51-100名

50



期中考试总分进步101-200名

70



期中考试总分进步201-300名

90



期中考试总分进步300名以上

100



期末考试总分进步20名以内

10



期末考试总分进步21-50名

30



期末考试总分进步51-100名

50



期末考试总分进步101-200名

70



期末考试总分进步201-300名

90



期末考试总分进步300名以上

100



排名加分

总分进入年级前10名

200



总分进入年级前11-30名

150



总分进入年级前31-50名

100



总分进入年级前51-100名

50



总分进入年级前101-200名

30



总分进入年级前201-300名

10



退步减分

期中考试总分退步20名以内

0



期中考试总分退步21-50名

30



期中考试总分退步51-100名

50



期中考试总分退步101-200名

70



期中考试总分退步201-300名

90



期中考试总分退步300名以上

100



期末考试总分退步20名以内

0



期末考试总分退步21-50名

30



期末考试总分退步51-100名

50



期末考试总分退步101-200名

70



期末考试总分退步201-300名

90



期末考试总分退步300名以上

100



 附加分 

 

各科单科成绩年级第1名

80



各科单科成绩年级第2-5名

50



各科单科成绩年级第6-10名

20



语数外总分年级第1名

100



语数外总分年级第2-10名

50



学考A等

30








说明:1、同时获得多项附加分的分别计分。

      2、此表每个学生一份,一学期统计两次,由学习委员负责。

三、个人能力、服务意识、公益心、集体事务参与度评价

学生对集体事务的参与度是衡量一个学生责任心、公益心和领袖意识的重要内容。在活动中锻炼学生的能力和发展班级始终是班级教育的主题,所以也纳入量化评分体系。主要包括:集体活动组织、参与情况,校内外获奖情况,公益活动参加情况等。具体见表4

4、学生个人能力与参与集体事务评分表

序号

加分项目

分值

加分单位

认定

1

参加集体组织的活动

10

班主任、组织委员

2

受到表彰(年级/校级/校级以上)

20/40/60

获奖证明

3

在集体组织的活动中获奖(年级/校级/校以上)

20/40/60

获奖证明

4

个人在校外获奖(市直/市级/省级/全国级)

20/40/60/100

获奖证明

5

为班级组织活动

40

班主任

6

为班级捐赠物品

10-30

班主任

7

个人发起某一项班级活动并实施

50

班主任

8

在学习上帮助同学(师徒结对,一人限带2人)

30

班主任

9

担任班级职务(组长、课代表、班干部)

40

一次性

班主任

10

为班级出黑板报

20

宣传委员

11

其他理由

不定

班主任

说明:1、“为班级组织活动”项目,两人以上合作的,减半计分。

2、第7条“个人发起某一项班级活动并实施”分值很高,旨在培养学生的领袖意识。

3、此表可以由副班长负责,半学期为单位统计一次。

四、积分的使用

评分必须发挥其导向、激励功能。学生获得了积分可以这样使用:

1、每一大项均设置单独的班级表彰,表彰的依据来自积分统计。

2、在综合评价中,各项均占一定权重,具体分配可以是:常规30%、学习40%、活动30%。用公式计算后得出综合评分。综合分可以作为各种评选依据:

三好学生的评定,根据个人积分产生,无须评选。

各单项奖的评定:设定学习、表现、活动三方面的单项评比,表彰优秀,积分可以作为重要的依据。

学生操守评定,可以根据各人常规分和活动分两项分值确定。

 

需要指出的是,量化评分虽然有公正客观的一面,但是学生的很多情况其实难以用数据予以量化,因此,量化评价的作用是有限的,不能以量化替代教育,也不能为量化而量化。